Lesní škola Studánka

Lesní škola Studánka je studijní skupina pro děti od první do třetí třídy ZŠ, pokračujeme na zajištění celého prvního stupně ZŠ. Jedná se o komunitní projekt, děti jsou tedy nahlášeny do individuálního vzdělávání ve své kmenové škole a navštěvují naší lesní alternativu. Spolupracujeme se ZŠ Tetín, která naše žáky přezkušuje v našem zázemí. Zahájili jsme v září 2017.

Koncept lesní školy navazuje na naše předškolní vzdělávání v prostředí přírody. Naším cílem je vytvořit podmínky pro přirozený proces učení beze strachu, v souvislostech a skrze prožitky.

Základní principy naší školy:

1. Poznávání v přírodě a v pohybu:

Využíváme dar celoročního pobytu v přírodě, pozorujeme, hmatáme, posloucháme, čicháme, chutnáme to, co právě poznáváme a běháme, prolézáme, šplháme, kloužeme se, válíme sudy, házíme míčem, strefujeme se šiškami, pracujeme s nožem, sbíráme, ...

2. Poznávání v bezpečí:

Malá skupina věkově smíšená, respektující a partnerský přístup učitele - průvodce, prostor pro individuální projev, pocit přijetí, společná pravidla, respektování hranic, smysl pro odlišnost, prostor pro bezpečné vyjádření emocí, žijeme vztahy, které spolu navazujeme.

3. Poznávání v souvislostech

Věnujeme se příběhům, se všemi souvislostmi, na jejichž zkoumání si děti přirozeně osvojují dílčí znalosti a dovednosti, jako je čtení, psaní, počítání podle Hejného ale i násobilka, angličtina ... (projektová výuka). A vyrážíme do světa, poznáváme v souvislostech svět vlastními smysly a vlastními pocity. Silný prožitek spojený s emocí je ten nejlepší způsob, jak si přirozeně něco zapamatovat.

4. Poznávání s radostí

Naprosto nejpodstatnějším principem našeho vzdělávání je uchovat a podpořit vnitřní motivaci k učení, se kterou většina dětí nastupuje do školy. Tuto přirozenou touhu po poznávání živíme tím, že necháváme děti rozhodovat tam, kde je to možné, o kvatntitě i obsahu předmětu, necháváme individuální tempo, nepřeceňujeme trivium (např. nutnost psát psacím písmem vnímáme okrajově, ale schopnost číst tištěný text klíčově vzhledem, ke získání kompetence zajistit si přístup k potřebným informacím). A samozřejmě k uchování vnitřní motivace přispívají všechny tři výše zmíněné principy a také vše, co je uvedeno níže.

Koncept vzdělávání

O projektu

Jak se učí číst, psát a počítat v lese?

Jak naplňujeme to, co má dítě zvládnout v běžné škole?

Jak přesahujeme to, co dítě obvykle dostane v běžné škole?

Pracujeme s přírodninami. V lesní škole počítáme místo teček, kytiček a autíček na papíře šípky, kamínky, žaludy, šišky, klacky, kaštany, stromy, brázdy posekaného sena.... A rovnou je sčítáme, odčítáme, dělíme, porovnáváme množství velikost, vzdálenost. Používáme také dřevěné kostičky, se kterými zvládáme i základy geometrie, středovou a osovou souměrnost, rovnice.

Čteme, ne slabikář, ale knížky a materiály, které nás zajímají a mají souvislost s naším aktuálním tématem. Čteme o zvířatech, o stromech, zprávy od jednorožců, o zdravém jídle, o zemích...

Píšeme, učíme se psát tiskacím písmem - malá i velká písmena, vpisujeme do kartiček, rozvěsíme kartičky s písmeny mezi stromy a běháme k písmenům, které dají dohromady slovo... Skládáme písmena z kostiček, klacků, šišek, píšeme na přenosnou tabulku, píšeme křídami na zem, na tabuli v lese, píšeme do Deníku do divočiny, který jsme si sami vyrobili.

Ale také u stolu,...

Úkoly máme na dobrovolné bázi.

 V rámci komplexního rozvoje kompetencí našich školáků důsledně kombinujeme prohlubování sluchové percepce, zrakové percepce, matematických představ a logického myšlení, geometrických představ a prostorové orientace, znalosti angličtiny a slovní zásoby.

O zážitcích našich školních dnů děláme zápisy a zákresy do Deníku, vedeme protfolio dítěte, a prakticky každodenní fotodokumentaci zachycující aktuální téma a kompetence, které si dítě v programu osvojuje.

Kromě toho všeho, co již bylo zmíněno, jsou to skutečné vztahy přátelství, které naší lesní škole umožňují přesah do velmi blízké až rodinné atmosféry. Proto ve škole rádi sdílíme příběhy z našeho života, naše obavy, strachy, radosti i těšení. A tak i nasloucháme, soucítíme, podporujeme, přijímáme. A stále tak prohlubujeme zdravý vztah k sobě sama, vědomí vlastní SBEHODNOTY, která je tím jediným sutečným cílem našeho učení.